Впрва сприяє поглибленню розуміння механізмів демократичного голосування
Кожен голос має значення
- П.І.Б. автора: Микитюк Людмила
- E-mail автора: lmikityk@ukr.net
- Застосування вправи: На уроці
- Повна назва закладу/установи/організації, в якій Ви працюєте: Комунальний навчальний заклад “Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних кадрів”
- Предмет: українська мова
- Тема уроку/години спілкування: Види дієслова
- Клас: 7
- Мета вправи/заняття: Поглибити розуміння механізмів демократичного голосування.
- Форма/метод роботи: фронтальна робота, робота у парах
- Ключова складова громадянської компетентності: Визнання цінності демократії
- Додаткова/і складова/і компетентності: Аналітичне та критичне мислення
- Очікувані результати:
розуміє механізми демократичного голосування;
стверджує, що демократичні вибори завжди мають відбуватися без порушень, справедливо та вільно, відповідно до міжнародних стандартів та національного законодавства;
висловлює думку про те, що коли представник влади здійснює свої владні повноваження, він/вона не має зловживати владою і виходити за рамки своїх владних повноважень;
може проаналізувати ситуацію, перш ніж зробити вибір.
знаходить способи розв’язання суспільно важливих питань.
- Навчальні результати з програми навчання:
використовує правильно види дієслів у мовленні
- Тривалість вправи: 15-20 хв
- Інструкція для проведення вправ:
1. Учні збираються в коло для обговорення питань:
• Що таке «справедливі» вибори?
• Чому голосування має бути таємним?
• Хто отримує можливість голосувати?
• Що означає «ваш представник»?
• Які у нього обов’язки?
2. Учні об’єднуються на парну кількість груп та отримують текст-ситуацію (дві-три групи працюють над однією ситуацією).
3. Завдання: відповідно до ситуації розробити план демократичного ухвалення рішень із використанням дієслів доконаного виду (що зробити?)
Ситуації
• Вашому спортивному клубу потрібен президент. У клубі 60 членів. Як вирішити, хто стане президентом?
• Вашому класу дістався подарунок у розмірі 5 тисяч гривень. Класний керівник говорить, що учні класу мають вирішити, як їх витратити. Деякі діти хочуть влаштувати вечірку з хорошою їжею, деякі хочуть організувати поїздку, інші хочуть придбати нові настільні ігри. Один хоче відкласти їх на випадок критичної ситуації, інший – купити синтезатор. У вашій групі 30 дітей. Як вирішите, на що використати гроші?
Для виконання вправи можна представити орієнтовний перелік запитань:
• Хто бере участь?
• Чи у всіх є можливість зробити свій вибір?
• Яке голосування є справедливим?
• Яким буде голосування: таємним чи відкритим?
• Чи всі знають, за кого і за що вони голосують?
4. Групи по черзі представляють свою роботу.
- Підсумок за результатами проведення вправи:
Орієнтація учнів на розуміння того, що вони можуть брати участь у різних формах виборів, щоб вирішувати певні питання шкільного життя
- Використані джерела:
Посібник з освіти дітей правам людини «Компасіто» («Кожен голос має значення», с.100–105).
- Ключові слова: Голосування, демократія вибори, участь, дієслово, вид, доконаний, недоконаний, представник, обов'язки, рішення.